Учителя не заметили «разгрузки»: бюрократия в школах сменила формат

Почти 40% российских педагогов не ощутили эффекта от закона о сокращении бюрократической нагрузки, принятого в 2022 году. Согласно результатам опроса СПЧ, еще 7% респондентов заявили о росте объема работы, несмотря на официальные отчеты властей о кратном снижении числа обязательных документов.

Хотя Рособрнадзор заявляет о сокращении перечня отчетности в 25 раз, на практике педагоги столкнулись с трансформацией бумажной работы в цифровую. Учителя отмечают, что на смену журналам пришли бесконечные чаты, требования по ведению школьных пабликов и обязательная регистрация на сторонних платформах. По словам участников исследования, поручения приходят в течение всего дня, из-за чего готовить отчеты и публикации приходится уже после уроков.

Новые формы контроля

Председатель СПЧ Валерий Фадеев раскритиковал практику обязательных фотоотчетов, назвав их избыточными. Пока удачные кейсы по «дебюрократизации» зафиксированы только в пилотных школах, где при поддержке экспертов «Росатома» нагрузку удалось снизить вдвое. Однако в масштабах страны проблема сохраняется: педагоги часто вынуждены работать дома из-за технических сбоев в электронных системах или нехватки компьютеров в учебных классах.

Особое давление испытывают классные руководители. Оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова подчеркивает, что на них перекладывают задачи, не имеющие прямого отношения к образованию:

• мониторинг регистрации учеников-иностранцев и их родителей;
• сбор данных о льготах и администрирование питания;
• регулярная отчетность по воспитательным мероприятиям.

Ситуация сильно зависит от региона. Если в Москве платформа «МЭШ» помогла практически полностью избавиться от двойного документооборота, то в провинции учителя продолжают дублировать отчеты в электронном и бумажном виде. Эксперты уверены: для реальных перемен необходимо жестко ограничить поток запросов к школам со стороны смежных ведомств и четко регламентировать функционал педагога.